有的孩子会出现行为问题，主要是因为对情绪的控制力不够。但是，对于非常聪明的孩子而言，为什么还会出现行为问题呢？老师和家长对非常聪明的孩子往往会有过高的期望，但是有天赋的孩子，并不是所有的技能都在以相同的速度发展的，所以这两者结合，可能就会导致行为问题。

   聪明的特点可能会导致行为问题

  有高智商或者有天赋的儿童，对于概念的学习通常都会更快，并且天生就很有好奇心。但是这些特点，有时候也会导致行为问题，尤其是如果有天赋的孩子没有得到他们所需要的情绪支持和智力挑战时。有效的育儿策略和教育计划，可以减少行为问题的风险。

    不同步发展

  有天赋的孩子并不会以同样的速度发展所有的技巧。例如，情绪和社会性的发展，往往会落后于认知的发展。有天赋的孩子常常能够痛苦的意识到生活的现实，但是缺乏处理复杂问题的情感技能，比如死亡和战争。日常的关系和挫折，对他们来说可能是繁重的。同时，成年人对于有天赋的孩子，通常都会抱有更高的行为期望。对人生奋斗意识的增强，与不恰当的期望相结合，就会导致崩溃。

    缺乏适合的社会环境

  根据天才儿童发展中心的报道，在有天赋的儿童中，有60%都是性格内向的；而一般人群中只有30%是属于性格内向的。在一个以合作和欢乐作为价值观的文化中，有天赋的孩子常常会感到被误解，或者与社会不协调。当老师和其他的好心人试图强迫这些孩子参与到社会中时，他们可能会因为沮丧而出现行为不端。当有天赋的儿童在教师里和其他同样有天赋的儿童在一起时，他们往往就会表现出最佳状态。

    内隐学习障碍

  许多孩子都是有双面性的，这意味着他们可能会有学习障碍，但在另一个领域可能又具有良好的技巧。根据罗得岛州天才咨询委员会的报道，这在有注意缺陷或者多动症的天赋儿童中，或者有拼写或书写障碍的儿童中，似乎发病率更高。如果不找出原因的话，这样的结合会导致情绪疲劳和沮丧，也就会增加行为问题的可能性。

    无趣

  非常聪明的孩子，由于他们的注意力集中问题和好奇心，在学校里常常被视为有行为问题。一个不断的举手提问的孩子，或者看似懂得比老师还多的孩子，可能都不会被赏识。当非常聪明的孩子不断的被提供一些没有挑战性的任务时，他们可能会拒绝做这些工作，在课堂上可能会表现得无礼。

   未确认的天赋

  当有天赋的孩子没有被认为是有天赋时，问题行为的情况就会发生。事实上，丽塔·迪金森（美国科罗拉多州天才教育的创始人）指出，她测试过的智商高于132的儿童中，有一半的都被指说有行为问题，并且没有被老师和父母视为有天赋。

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